欢迎进入广州教育学会小学科学实验教学研究专业委员会 现在是:

彭永鸣调研员在广州教育学会小学科学实验教学专委会成立大会上的讲话

发布人:管理员 发布时间:2017-01-19 09:58:42

IMG_20170111_1654141.jpg

彭永鸣调研员在广州教育学会小学科学实验教学专委会成立大会上的讲话

(2017年1月11日)

?

刘(仕森)会长、各位同志、各位代表:

就刚刚,ag炸金花有套路没|官网成立大会圆满地完成了各项议程,大会审议通过了《专委会工作规程》(草案),选举产生了第一届理事会、常务理事会和领导组织机构。在此,我代表省教育装备中心对大会的圆满举办表示热烈的祝贺!

它的成立将对广州市小学科学的教育改革和发展产生重大影响,标志着广州市群众性教育科学组织逐步完善、教育科研工作的活力进一步增强。今天来的都是这方面的专家和一线科学教师,在这里我讲四点意见:

一、要重视科学课中的实验教学

小学科学的本质是培养学生的科学素养,这有利于学生掌握科学知识。我们要在学生具体操作中去评价,可以要求小组的学生共同完成一个平时教学过程中做过的实验,既可通过学生对这个实验的操作中看出对知识的掌握程度,也可以看出学生的科学素养,更可以看出该小组同学的合作探究精神。当以这种形式出现的时候,必然引起老师和学生们对实验的重视。

二、培养好学生的实验兴趣

?????? 我们经常说“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习的内在动力,真正使学生成为学习的主体,从而极大的提高实验教学的效率,而有效的实验教学又是提高实验教学质量的保证。所以对学生实验兴趣的培养要特别的加以重视。

三、要培养学生的创新精神和创新意识

好奇心和探索欲望是创造能力的前提,也是推动学生学习的动力,学生对科学有了好奇心,就能主动的去钻研。因此,当学生在好奇心的驱使下而提出各种古怪的问题或做出某些荒唐的事情时,作为一名科学教师,应该在认真调查的基础上给予鼓励,并引导学生提出问题给予指导,切不可训斥否定学生,否则就把学生创新的萌芽扼杀在摇篮里,我们教师应该以此为契机进行启发,唤起他的创新意识。因此,在教学中教师应巧妙构建创设情境,启发学生自己发现问题,提出问题,从而来扶持创新意识。在2016年12月底省教育厅在广东工业大学大学城校区举办了全省第一届2016年中小学生创客大赛,共有371件优秀作品参赛,其中小学生占三分之一作品,足可以见我们小学生的创新精神和创新意识不可小觑,这离不开我们一线科学教师的参与和辅导,我们必须重视创新培养。

四、必须严格制定实验过程

实验讲究科学严谨,学生实验的成功与否,主要取决于学生对实验中的重点、难点、关键以及操作的把握程度。做实验绝大多数小学生都喜欢,喜欢动手做是学生的特点,但他们往往是在好奇心驱使下盲目乱动,一动手就忘了纪律,做了这一步不知下一步该做什么;或颠倒操作过程,少做漏做,导致实验失败,这就需要明确操作过程,严格按照执行。为了不遏制学生的创作思维,提高学生实验能力,我们可以根据实验操作的难易程度运用各种办法明确操作过程。

总之,科学是一门综合性学科,它的发展离不开在座专家和一线教师的努力。目前,全省教育系统正在全面推进教育“创强争先建高地”建设,力争到2020年逐步形成以珠三角为核心,在全国有较大影响力的南方教育高地。广州的教育是全省的“龙头”,广州教育的现代化发展有助于我省创建教育强省,打造南方教育高地。我真心期待全省各学会为广东的教育发展添砖加瓦,做好助力支撑。

最后,我祝广州的教育事业不断取得新成就,专委会越办越好!也祝大家在新年里身体健康、万事如意!

谢谢大家

(彭永鸣 广东省教育厅教育装备中心调研员)


彭永鸣调研员在广州教育学会小学科学实验教学专委会成立大会上的讲话.doc